Exercice: Connaître les instruments de mesure du temps; Exercice : Lire une heure sur un affichage digital; Exercice : Lire une heure sur une horloge; Exercice : Placer les aiguilles sur une horloge pour représenter une heure; Exercice : Lire une durée sur un chronomètre; Exercice : Déterminer un horaire final à l'aide d'un horaire
Discipline Grandeurs et mesures Niveaux CE1, CE2. Auteur P. AUGIER Objectif Reconnaitre les pièces et billets de notre monnaie. Décomposer une somme en utilisant le moins de billets et de pièces possibles ou de plusieurs manières. Comprendre le lien entre centimes et euro 100c=1€ Faire des calculs additifs/soustractifs de monnaie compter et rendre la monnaie. Résoudre des problèmes impliquant des prix. Relation avec les programmes Cycle 2 - Programme 2016 Comprendre les principes d'utilisation de la monnaie en euros et centimes d'euros.Aborder le lexique lié aux pratiques économiques. Socle commun de connaissances, de compétences et de culture Utiliser les principes du système de numération décimal et les langages formels lettres, symboles... propres aux mathématiques et aux disciplines scientifiques, notamment pour effectuer des calculs et modéliser des situations. Période 1 Déroulement des séances Séance 1 LA MONNAIE - Grandeurs et mesures, 45 minSéance 2 SITUATION PROBLEME LE RESTAURANT - Grandeurs et mesures, 45 minSéance 3 LA MARCHANDE - Grandeurs et mesures, 50 minSéance 4 EXERCICES D'ENTRAINEMENT - Grandeurs et mesures, 40 minSéance 5 EXERCICES D'ENTRAINEMENT - Grandeurs et mesures, 40 minSéance 6 PROBLEMES - Grandeurs et mesures, 40 minSéance 7 REVISION - Grandeurs et mesures, 20 minSéance 8 EVALUATION - Grandeurs et mesures, 30 min 1 LA MONNAIE Dernière mise à jour le 29 août 2017 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Identifier la grandeur "prix" Lexique prix, monnaie, pièces, billets, centimes, euro, plus cher que, moins cher que, coûter Connaitre notre monnaie pièces, billets Durée 45 minutes 4 phases Matériel Pièces et billets 2 produits avec prix à comparer 1. Comparer deux prix 10 min. découverte PE affiche au tableau deux étiquettes avec photo objets et leur "Qu'est-ce que vous avez à dire à propos de ce que je viens d'afficher ? Vous avez 1 min pour réfléchir et après on se le dit tous ensemble."Faire verbaliser, verbaliser de sorte à faire émerger le lexique et l'identification de la grandeur "prix". Noter les mots attendus sur un coin du tableau. 2. L'Euro 10 min. découverte PE affiche au tableau pièces et billets en Euro dans le verbaliser, verbaliser de sorte à identifier les différentes pièces et les différents "J'ai mis au tableau les pièces et les billets en désordre, maintenant on va les remettre dans l'ordre croissant du plus petit au plus grand. Vous prenez d'abord 1 min pour y réfléchir tout seul puis on fait ça tous ensemble."Réalisation affichage Euro coller les pièces et billets dans l'ordre croissant. 3. Trace écrite 20 min. mise en commun / institutionnalisation Consigne " Maintenant on va rédiger ensemble la trace écrite, la première partie de la leçon sur les prix. Il va falloir qu'on se mette d'accord. Pour vous aider, j'ai noté sur ce côté du tableau tous les mots importants que vous m'avez dit."Trace écrite Pour comparer deux prix on peut utiliser les mots "plus cher que" ou "moins cher que". Pour acheter payer il faut une monnaie. En France la monnaie est l'Euro et elle se compose de pièces et de billets." + faire coller images avec pièces et billets 4. Bilan 5 min. découverte Faire verbaliser, verbaliser le bilan de la séance "Qu'est-ce que vous avez fait ? Qu'est-ce que vous avez appris ?" 2 SITUATION PROBLEME LE RESTAURANT Dernière mise à jour le 29 août 2017 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Manipuler la monnaie en situation de jeu. Réaliser des calculs additifs et soustractifs de monnaie. Durée 45 minutes 2 phases Matériel BILLETS DE 10€ TANTE PIECES ET BILLETS DE 5€ RESTAURATEUR 1 fiche énoncé par élève 1. Réalisation de la situation problème 25 min. recherche PE lit l'énoncé de la situation problème RestaurantPE répond aux questions éventuelles et lève les incompréhensionPE lance l'activité Par groupe de 3 ou 4 ça dépend de l'effectif => 1 maitre du temps et 1 maitre du bruit - Matériel CE1 une feuille blanche et 1 crayon chacun ; CE2 une feuille blanche et 1 crayon pour le groupe - Temps 20minRôle PE Tante et Restaurateur 2. Mise au jour des procédure 20 min. mise en commun / institutionnalisation Faire verbaliser les procédures des élèves en notant au tableau les grandes étapesFaire verbaliser le bilan de la séance 3 LA MARCHANDE Dernière mise à jour le 29 août 2017 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Manipuler la monnaie pièces et billets. Compter la monnaie. Durée 50 minutes 2 phases Matériel PIECES ET BILLETS CARTES PRODUITS Chaque jeu = cartes produits + argent acheteur et vendeur 1. Manipulation 30 min. entraînement Consigne " Par groupe de 4 vous allez jouer à la marchande. Dans chaque groupe il y a 1 marchant et 4 acheteurs. Les acheteurs ont 1 enveloppe avec de l'argent à l'intérieur. Devant lui le marchand à des cartes produits. Chacun leur tour les acheteurs retournent une carte produit et l'achète. Il y a deux solutions soit vous avez l'appoint ie exactement la somme demandée soit vous n'avez pas de monnaie et donc vous donner un peu plus que la somme demandée et c'est au marchand de vous rendre la monnaie. Quand tous les acheteurs ont acheté un produit on change les rôles, de sorte à ce que les 4 joueurs aient tenu le rôle de marchand. Quand tous les joueurs ont été marchand on change de types de cartes. En jouant à la marchande vous allez apprendre à bien compter la monnaie et à la rendre également. " 2. Les procédures 20 min. mise en commun / institutionnalisation Faire verbaliser, verbaliser "Comment les acheteurs vous avez fait ? Et les marchands qu'est-ce que vous avez fait et comment ?"+ Bilan de la séance 4 EXERCICES D'ENTRAINEMENT Dernière mise à jour le 29 août 2017 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Décomposer une somme d'argent. Comprendre le lien entre centimes et euro. Réaliser des calculs additifs et soustractifs sur des prix compter et rendre la monnaie. Durée 40 minutes 2 phases Matériel Fiches exercices 1. Entrainement 20 min. entraînement Cf fiches exercices 2. Correction 20 min. entraînement 10 min par niveau pour les exos les plus problématiques puis correction individuelle sur cahier avec PE au bureau 5 EXERCICES D'ENTRAINEMENT Dernière mise à jour le 28 août 2017 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Décomposer une somme d'argent. Comprendre le lien entre centimes et euro. Réaliser des calculs additifs et soustractifs sur des prix compter et rendre la monnaie. Durée 40 minutes 2 phases Matériel Fiches exercices 1. Entrainement 20 min. entraînement 2. Correction 20 min. entraînement 6 PROBLEMES Dernière mise à jour le 29 août 2017 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Résoudre des problèmes impliquant des prix. Durée 40 minutes 2 phases Matériel Fiches 1. Réalisation des exercices 20 min. entraînement Cf fiche de problèmes 2. Correction 20 min. découverte Lister les procédures 10 min par niveau+ correction individuelle sur le cahier 7 REVISION Dernière mise à jour le 29 août 2017 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Lister les connaissances et les compétences travaillées tout au long de la séquence. Durée 20 minutes 1 phase 1. Révision collective 20 min. mise en commun / institutionnalisation Faire verbaliser, verbaliser les apprentissages réalisés lors de la séquence et donc ce qui doit être maitrisé pour l'évaluation "A votre avis, qu'est-ce que je vais vous demander pour l'évaluation ? Qu'est-ce que vous devez savoir et savoir faire ? Comment vous faites pour le savoir ?" 8 EVALUATION Dernière mise à jour le 29 août 2017 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Evaluer les connaissances sur la grandeur "prix" Durée 30 minutes 1 phase 1. Réalisation de l'évaluation 30 min. évaluation Ficheset ressources téléchargeables gratuites en mathématiques pour le cycle 3, le CE2 et le CM1, fiches d'exercices, affichages, cours, exercices, les mesures, les longueurs, les
09 septembre 2011 Voilà mes dernières fiches d’histoire. Elles portent sur le découpage du temps en jours, semaines, mois, années, etc. ainsi que sur les chiffres romains. MAJ 12/09/16 Léger lifting de l’ensemble de la séquence pour rendre les fiches plus lisibles, avec notamment des lignages plus adaptés. Séance 1 Jours, semaines et mois Séance 2 Le calendrier Info Le diaporama permet de compléter les fiches 1 et 2 L’histoire des calendriers ». Pour les détails, consultez la version de Charivari. Pour compléter la fiche 4 Lire un calendrier », il faut fournir aux élèves un extrait du calendrier de l’année allant de janvier à juin. On en trouve facilement sur Internet 😉 Séance 3 La frise de vie et la frise chronologique Séance 4 Les chiffres romains Séance 5 Les siècles et les millénaires Ajout 26/06/20Voici une autre proposition de fiche que j’ai réalisée cette année lorsque nous avons étudié les grandes périodes de la frise historique grâce au fichier MDI dont je vous parle ici. Nous avons manipulé les chiffres romains et les siècles sur l’ardoise de nombreuses fois. Il s’agit donc d’une trace écrite qui reprend les infos des séances 4 et 5, mais sans exercice. À vous de voir ce que vous préférez… ou pourquoi pas les 2 ^^. Fiche Comment compter le temps en Histoire ? » Evaluation Merci à Peppers et Bassine47 qui m’ont aidée à la finaliser ! Voir aussi Mes fiches sur le repérage dans le temps au cycle 2. Related Posts Laisser un commentaire

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Quelquesmesures pour comprendre les ordres de grandeur : Une règle d’élève mesure entre 20 et 30 cm, la règle jaune du maître (celle pour tracer au tableau) mesure 1 mètre. On utilise ce tableau pour convertir des mètres en centimètres : A savoir : 1 mètre (m) = 10 dm = 100cm = 1000 mm. 1 km = 1000 m.
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